Psicologia do Desenvolvimento
O objecto da psicologia do desenvolvimento são as mudanças físicas, neurológicas, assim como de comportamento (comportamentos e processos mentais). Nas estruturas psicológicas e traços de personalidade, mudanças estas que tenham uma certa permanência e sequências regular. A psicologia do desenvolvimento utiliza-se vários metodoloigias.
Segue-se uma breve descrição destas metodologias:
- Métodos de diagnóstico versus métodos de intervenção (diagnóstico visam a informação os de intervenção visam a mudança).
-Métodos nomotéticos versus métodos idiográficos (os nomotéticos visam a lei geral. Os idiográficos visam o caso particular).
-Método clínico (estudo aprofundado do indivíduo)
- Método experimental(rigor da definição das hipótese prévias, pela selecção aleatória dos participantes do estudo e pelo controlo das variáveis).
- Estudos quase-experimentais (experimentais aproximam-se dos estudos experimentais, mas distinguem-se deles pelo facto de não respeitarem todas as condições quer de selecção de participantes quer do controlo de variáveis).
- Método correlacional ( observação de fenómenos e procuram descobrir as correlações existentes entre eles de modo a possibilitar a previsão da variabilidade de um a partir da variabilidade do outro).
- Estudos descritivos causais (tipo correlacional como os anteriormente descritos, mas partem de hipóteses causais pré-definidas e portanto sugerem ligações causais.
Estudos de campo ( observação dos fenómenos no seu ambiente natural sem interferência ou com interferência mínima do observador).
- Métodos antropológicos e transculturais (correspondem a estudos de campo realizados em culturas diferentes. Tem em vista evitar o chamado etnocentrismo, que consiste no erro de considerar universais os fenómenos que acontecem na cultura própria de cada um.
- Métodos longitudinais versus métodos transversais( os longitudinais têm em vista mostrar os efeitos do tempo que se manifestam ao longo da idade, os transversais investigam o desenvolvimento em diferentes grupos formados pelas idades que se pretende examinar.
- Estudos de casos (investigação aprofundada do que se passa com um ou mais indivíduos concretos).
- Narrações literárias (podem ajudar a compreender os fenómenos da adolescência na medida em que o autor literário souber fazer reflectir as suas próprias vivências ou as vivências típicas de outros na fase da adolescência).
- Estudos de observação participante (caracterizam-se pela participação do investigador nas actividades que pretende examinar
- Estudos de investigação-acção (são estudos de intervenção nos quais se parte do conhecimento quer duma linha de base ou ponto de partida quer duma hipótese sobre os resultados duma intervenção e depois se vai afinando a intervenção em conformidade com os resultados observados no desenvolvimento da intervenção).